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영혼의 요양소
[하워드 가드너가 1983년 처음 '다중지능이론'을 발표했을 때 '영적 지능'은 포함되지 않았습니다. 그후 10년 뒤 가드너는 '영성 지능'을 자신의 이론에 포함시켜 모두 9가지 요소로 구성된 다중지능이론을 완성했습니다. 물론 그의 이론에서 '영적 지능'을 의미하는 것은 '실존적 지능'(Existentialistic Intelligence)입니다.] 1. 언어 지능: 시인이나 문학가가 사용하는 미묘한 뉘앙스에서도 나타나고, 반대로 언어사용이 불가능한 실어증 환자에서도 나타난다. 이것은 우리가 흔히 일컫는 언어 분석력, 복잡한 어문 자료를 이해하는 능력, 은유를 이해하는 능력을 포함한다. 2. 음악 지능: 모짜르트와 같은 천재에서 볼 수 있는 능력이며 어린이에게서 볼 수 있는 능력이다. 어린 아동의 음악 ..
1. 다음은 'have+been+과거분사'로서 현재완료 수동형을 나타낸다. Laughter has been shown to have the following effects: ... 2. whose가 선행사 those의 소유격 관계대명사로 사용되었다. ...those whose sense of humor is less well developed. (유머감각이 덜 발달된 사람들) 3. 다음은 모두 '동사+목적어+to부정사' 구문으로서 '목적어가 ~하도록 V하다'를 의미한다. (1) interest encourages us to explore our world. (2) Contentment allows us to savor experiences. (3) Positive feelings enable us to ..
▶시민사회는 물질적·경제적 삶의 변화와 정치적 삶의 변화가 서로 얽혀 있는 공간이며, 사회학은 이러한 변화의 특징과 변화를 가져오는 사회적 원리를 발견하고 설명하려는 학문이다.▶고전사회학의 중요한 이론가에는 콩트, 스펜서, 마르크스, 베버, 뒤르켐 등이 있다. 콩트는 사회학의 창시자로 불리며 관찰, 실험, 비교, 역사적 분석과 같은 과학적·실증적 연구방법으로 사회를 연구할 것을 주장했다. 스펜서는 이익을 추구하는 개인의 자유로운 판단을 중시하며 자유방임과 적자생존 이론을 제시했으며, 생물학적 유추와 유기체론을 통해 사회를 설명했다. 마르크스는 자본주의 계급사회를 비판하면서 노동자계급에 의한 혁명을 통해 계급 없는 사회, 즉 공산주의(사회주의) 사회를 건설해야 한다고 주장했다. 베버는 전통사회에서 현대사회..
A. 막 태어난 상태. '진짜 자신'만으로 순수하지만 깨지기 쉽다. '자신'이라는 의식은 아직 없다. B. 사회 적응을 위해 신경증성이나 '가짜 자신'을 익혀간다. 그러나 때때로 답답함을 느낀 '진짜 자신'이 반발한다. 이른바 반항기다. 필사적으로 '자신'을 획득하려고 한다. 1인칭을 모색한다. C. 반발의 좌절과 사회에 대한 굴복. '가짜 자신'에 '진짜 자신'이 길들여진다. 사회 적응을 완성하고 어엿한 사회인이 된다. 신경증성의 절정. '타자 본위'. 0인칭. 낙타. D. '진짜 자신'이 반역을 시작하려고 꿈틀거린다. 자신을 잃어버린 까닭에 고뇌가 생기거나 심신의 부조, 갑작스러운 부적응 형태로 신호가 나타난다. '타자 본위'의 막다른 곳. E. '진짜 자신'에 의한 혁명. 고여 있던 분노의 분출. ..
1. 원격교육의 역사적 발전은 크게 기술적 측면을 중심으로 전개되어 왔다. 제1세대는 1830년대 이후 우편제도의 활용 단계, 제2세대는 1920년대 이후 방송매체의 활용 단계, 그리고 제3세대는 1990년대 이후 정보통신기술의 활용 단계에 따른 구분이 가능하다. 제1세대는 이념적으로 볼 때 비록 단순한 형태의 인쇄물 자료를 활용하기는 하지만, 원격교육을 통하여 그 전에는 가능하지 못했던 사람들에게 교육기회를 처음으로 제공했다는 점에서 의의가 있다. 제2세대의 방송교육은 제1세대에 비해 훨씬 많은 사람들을 대상으로 교육 기회를 확대하면서, 동시에 인쇄물 자료를 벗어나 음성 및 영상 자료를 추가함으로써 교육을 더 풍부하게 한 점에서 의의가 있다. 마지막으로 제3세대의 정보통신 기반의 원격교육은 기본적으로 ..
1. 원격교육은 쉴러서와 시몬슨(Schlosser & Simonson)이 제시한 바와 같이 교수자와 학습자가 분리된 상태의 교육을 효과적으로 지원하기 위하여 제도적 기반을 바탕으로 상호작용적 원격통신을 활용함과 동시에 다양한 형태의 학습 자료를 공유하도록 하는 교육 형태이다. 2. 원격교육에 대한 최근의 국내외에서 벌어지는 실제적 요구는 크게 네 가지의 측면에서 그 원인을 살펴볼 수 있다. 대학교육의 기회 제공, 평생학습의 기회 제공, 기업의 직무훈련 기회 제공, 그리고 초중등학교의 교육문제 해결 차원이 그것이다. 3. 지난 1990년대 이후 정보통신기술의 발달과 지식정보 사회로의 진입이 가속화되면서 원격교육의 실제가 양적 성장을 거듭하면서 관련된 국내외 연구와 이론적 논의 활동도 활발히 진행되고 있다...